－ 260 －援助方法のまとめ 15 授業外における15 回目の講義に向けてレポートを作成すること。 学習・時間 授業外学修は、配付資料を基に講義内容を整理すること。 ・ディスカッション：40％ （意見の適切性、理論・概念、エビデンスの理解度・活用度、新規性の観点から評価） 評価方法 ・プレゼンテ－ション：30％ （資料や発表における理論・概念、エビデンスの理解度・活用度、作成資料の適切性・論理性、説明の説明の明確性、計画の新規性の観点から評価 ・レポート：40％（具体性、論理性から評価） 【参考図書】 日本総合病院精神医学会教育・研究委員会（2007）：身体拘束・隔離の指針-日本総合病院精神医学会治療指針3．星和書店 長谷川利夫（2013）：精神科医療の隔離・身体拘束．日本評論20 末安民生（2015）：精神科退院支援ビギナーズテキスト．中山書店 C.A.ラップ(2014)：ストレングスモデル[第3版]―リカバリー志向の精神保健福祉サービス．金剛出版 萱間真美（2016）：リカバリー・退院支援・地域連携のためのストレングスモデル実践活用術．医学書院 ﾃｷｽﾄ･参考書 野末聖香（2004）：リエゾン精神看護-患者ケアとナースの支援のために．医歯薬出版 細田満和子（2012）：「チーム医療」とは何か-医療とケアに生かす社会学からのアプローチ．日本看護協会出版会 E.H.シャイン（2012）：プロセス・コンサルテーション-援助関係を築くこと．白桃書房 日本精神科看護協会（2008）：実践精神科看護テキスト第15 巻児童・思春期看護．精神看護出版 日本精神科看護協会（2011）：実践精神科看護テキスト改訂版第5 巻コンサルテーション/リーダーシップ．精神看護出版 他、適宜、紹介する。 主体的に学修を進め、授業内容に即したプレゼンテーション、ディスカッションができるように準備をして授業に臨むこと。 ZOOMでの受講を希望する場合には、授業担当教員（担当者）と調整すること。 オフィスアワー：水曜日17：00～18:00 履修上の注意 質問への対応 (ｵﾌｨｽｱﾜｰ･Email) E-mail：t-sekine@dokkyomed.ac.jp 事例（統合失調症患者）に対する援助方法をまとめ、プレゼンテーションする。 対面のみ 1時間程度
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