教教教教教-…39…-に「日本国憲法と人権」「人間と歴史」「社会学」「人間関係論」、［人間と言語］に「トータルコミュニケーション」、＜専門科目＞の［看護の基盤となる科目］に「看護倫理」を配置する。2）…看護の対象を総合的に理解し、科学的な知識・技術に基づいた看護を実践するために、＜基礎科目＞の［人間と環境］に「生活環境論」「人間工学」、＜専門基礎科目＞の［生命と発達］に「人体の構造Ⅰ・Ⅱ」「人体の機能Ⅰ・Ⅱ」、［健康障害と治療］に「病態治療学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」を配置する。さらに、＜専門科目＞に［看護の基盤となる科目］［看護実践を支える科目］［看護実践科目］を配置する。3）…保健・医療・福祉チームの一員として、看護の役割と責任をもって協働するために、＜基礎科目＞の［人間と社会］に「スポーツと健康」、＜専門基礎科目＞の［社会と医療のしくみ］に「関係法規」「チーム医療論」、＜専門科目＞の［看護の統合と発展］に「災害看護学」を配置する。4）…主体的学修能力を身に着け、看護の発展や質の向上に貢献するために、＜基礎科目＞の［人間と社会］に「教育学」、［アカデミックスキル］に「情報リテラシー」「基礎ゼミナールⅠ・Ⅱ」、＜専門科目＞の［看護の統合と発展］に「看護管理」「看護専門職論」「総合実習」「看護研究方法論」「卒業研究」を配置する。5）…国際的視野を持ち看護を実践するために、＜基礎科目＞の［人間と文化］に「文化人類学」、［人間と環境］に「地球環境論」、［人間と社会］に「国際社会の動向」、［人間と言語］に「英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」「中国語」「ドイツ語」、＜専門科目＞の［看護の統合と発展］に「国際看護学」を配置する。＜カリキュラムの実施方針＞1）…多様な健康レベルにある対象へのケアを多角的に考察できるよう、看護学及び公衆衛生看護学の視点を統合し教授する。2）…アクティブ・ラーニングの視点を踏まえた授業を実施し、学生の主体的学修を促進する。3）…少人数グループでの演習・実習により学生間の議論を活性化させ、本質的な理解を促進する。4）…医学部との合同授業により、チーム医療における看護職者の役割を学ぶ機会を提供する。Ⅰ
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