DOKKYO MEDICAL UNIVERSITY

教育課程の編成

1. 教育理念を構成する「自己教育力」を基軸とし、「看護実践力」と「プロフェッショナリズム」を統合・発展させながら、教育理念を実現するためのカリキュラムを編成する。
2. 「基盤科目」「専門基盤科目」「専門科目」を、連続性・階層性をもって配置する。
3. 「基盤科目」は、人間の理解に重点を置く「人文科学」「自然科学」「社会科学」に関する科目、生涯学び続ける力の基盤となる「アカデミックスキル」に関する科目を配置する。
4. 「専門基盤科目」は、人間の成⾧と発達、社会のしくみ、健康障害と治療を理解するための「健康」に関する科目、根拠に基づく看護実践の基盤となる「看護」に関する科目を配置する。
5. 「専門科目」は、看護の知識と技術を統合するための「実践」に関する科目、研究やキャリア発達、専門性を深化させる「発展」に関する科目を配置する。
6. 卒業後の多様なキャリアへの対応を可能とするために、看護師教育課程、保健師教育課程、助産師教育課程、養護教諭一種教育課程を設置する。

実施の方針

1. 自己の学修成果や課題を明確にするため、授業内で自己を客観的に振り返る時間を提供する。
2. 能動的学修を支援するため、アクティブラーニングや ICT を活用した授業を展開する。
3. 主体的・創造的学習を支援するため、少人数グループでの演習・実習により学生間で学びあう機会を提供する。
4. 看護専門職者としての態度や役割を学ぶため、多職種と連携した実習や医学部との合同授業を行う。
5. あらゆる人々への看護に必要な実践力を習得するため、高度医療を提供する３つの大学病院や地域に密着した保健医療福祉施設で実習を行う。
6. 看護専門職者として自律していくため、段階的に自らのキャリアをデザインする機会を提供する。
7. 学修成果の評価は、授業の進度に合わせてシラバスに明示された到達目標と成果を測る小テスト・定期試験・レポート課題・実習記録に加え、グループワークや授業への参加状況等を含め、多様な方法で総合的に行う。

教育理念を受け以下のような方針に基づきカリキュラムを編成・運営している。

カリキュラムの構成

本カリキュラムは、「人間」「健康」「看護」「環境」「学習（教育）」の5つの概念で構成する。「人間」は発達の側面から、「健康」は全ての健康レベルの側面から、「環境」は生活の場の側面から、それぞれ「看護」を捉える。また、「学習（教育）」は専門職としてのキャリア発達の基盤として捉える。人間は、成長・発達を続ける身体・心理・社会的側面を持った統合体として理解し、健康の維持増進期から終末期にいたる健康レベルと多様な看護提供の場における看護実践能力を修得できるように、〈基礎科目〉〈専門基礎科目〉〈専門科目〉を系統的・段階的に配置する。

科目および領域の区分

1. ＜基礎科目＞は、人間の理解に重点を置くために、［人間と文化］［人間と環境］［人間と社会］［人間と言語］の4領域を置く。さらに、大学教育における学び方を修得し、キャリア発達の基盤にするために［アカデミックスキル］の領域を置く。
2. ＜専門基礎科目＞は、健康な生活を支える社会と医療のしくみと看護の対象を総合的に理解する基盤となるよう、［社会と医療のしくみ］［生命と発達］の領域を置く。また、健康障害とその治療を理解する基盤として［健康障害と治療］の領域を置く。
3. ＜専門科目＞は、看護学の基盤となる考え方や援助方法についての科学的根拠を学ぶために、［看護の基盤となる科目］［看護実践を支える科目］の領域を置く。さらに、知識・技術・態度の統合を図り看護実践能力を育成するために［看護実践科目］の領域、多様なキャリア発達の可能性を涵養するために［看護の統合と発展］の領域を置く。

ディプロマ・ポリシーに基づいた科目の配置

1. 豊かな感性と倫理観に基づく看護を実践するために、＜基礎科目＞の［人間と文化］に「哲学」「文学」「芸術」「心理学」「生命倫理学」、［人間と社会］に「日本国憲法と人権」「人間と歴史」「社会学」「人間関係論」、［人間と言語］に「トータルコミュニケーション」、＜専門科目＞の［看護の基盤となる科目］に「看護倫理」を配置する。
2. 看護の対象を総合的に理解し、科学的な知識・技術に基づいた看護を実践するために、＜基礎科目＞の［人間と環境］に「生活環境論」「人間工学」、＜専門基礎科目＞の［生命と発達］に「人体の構造Ⅰ・Ⅱ」「人体の機能Ⅰ・Ⅱ」、［健康障害と治療］に「病態治療学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」を配置する。さらに、＜専門科目＞に［看護の基盤となる科目］［看護実践を支える科目］［看護実践科目］を配置する。
3. 保健・医療・福祉チームの一員として、看護の役割と責任をもって協働するために、＜基礎科目＞の［人間と社会］に「スポーツと健康」、＜専門基礎科目＞の［社会と医療のしくみ］に「関係法規」「チーム医療論」、＜専門科目＞の［看護の統合と発展］に「災害看護学」を配置する。
4. 主体的学修能力を身に着け、看護の発展や質の向上に貢献するために、＜基礎科目＞の［人間と社会］に「教育学」、［アカデミックスキル］に「情報リテラシー」「基礎ゼミナールⅠ・Ⅱ」、＜専門科目＞の［看護の統合と発展］に「看護管理」「看護専門職論」「総合実習」「看護研究方法論」「卒業研究」を配置する。
5. 国際的視野を持ち看護を実践するために、＜基礎科目＞の［人間と文化］に「文化人類学」、［人間と環境］に「地球環境論」、［人間と社会］に「国際社会の動向」、［人間と言語］に「英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」「中国語」「ドイツ語」、＜専門科目＞の［看護の統合と発展］に「国際看護学」を配置する。

カリキュラムの実施方針

1. 多様な健康レベルにある対象へのケアを多角的に考察できるよう、看護学及び公衆衛生看護学の視点を統合し教授する。
2. アクティブ・ラーニングの視点を踏まえた授業を実施し、学生の主体的学修を促進する。
3. 少人数グループでの演習・実習により学生間の議論を活性化させ、本質的な理解を促進する。
4. 医学部との合同授業により、チーム医療における看護職者の役割を学ぶ機会を提供する。
5. 隣接する大学病院等における地域社会と連携した実習により、看護実践能力の修得を図る。

学修成果の評価

学修成果の評価は、授業の進度に合わせてシラバスに明示された到達目標と成果を測る小テスト・定期試験・レポート・グループワークや授業への参加状況、実習評価等を含め、多様な方法で総合的に行う。加えて、学生自らの授業への取り組みの主観的評価も行う。