3つのポリシー

本学部は上記の3つのポリシーに基づいて教育を行っています。

ディプロマ・ポリシー(学位授与の方針)

教育目標に基づき、以下のような能力を身につけ、かつ所定の単位を修得した学生の卒業を認定する。

  1. 豊かな感性と倫理観に基づく看護を実践できる。
  2. 看護の対象を総合的に理解し、科学的な知識・技術に基づいた看護を実践できる。
  3. 保健・医療・福祉チームの一員として、看護の役割と責任をもって協働できる。
  4. 主体的学修能力を身につけ、看護の発展や質の向上に貢献できる。
  5. 国際的視野を持ち看護を実践できる。

カリキュラム・ポリシー(教育課程の編成・実施方針)

教育理念・教育目標を受け以下のような方針に基づきカリキュラムを編成・運営している。

カリキュラムの構成
本カリキュラムは、「人間」「健康」「看護」「環境」「学習(教育)」の5つの概念で構成する。「人間」は発達の側面から、「健康」は全ての健康レベルの側面から、「環境」は生活の場の側面から、それぞれ「看護」を捉える。また、「学習(教育)」は専門職としてのキャリア発達の基盤として捉える。人間は、成長・発達を続ける身体・心理・社会的側面を持った統合体として理解し、健康の維持増進期から終末期にいたる健康レベルと多様な看護提供の場における看護実践能力を修得できるように、〈基礎科目〉〈専門基礎科目〉〈専門科目〉を系統的・段階的に配置する。
科目および領域の区分
  1. <基礎科目>では、人間の理解に重点を置くために、[人間と文化][人間と環境][人間と社会][人間と言語]の4領域を置く。さらに、大学教育における学び方を修得し、キャリア発達の基盤にするために[アカデミックスキル]の領域を置く。
  2. <専門基礎科目>では、健康な生活を支える社会と医療のしくみと看護の対象を総合的に理解する基盤となるよう、[社会と医療のしくみ][生命と発達]の領域を置く。また、健康障害とその治療を理解する基盤として[健康障害と治療]の領域を置く。
  3. <専門科目>では、看護学の基盤となる考え方や援助方法についての科学的根拠を学ぶために、[看護の基盤となる科目][看護実践を支える科目]の領域を置く。さらに、知識・技術・態度の統合を図り看護実践能力を育成するために[看護実践科目]の領域、多様なキャリア発達の可能性を涵養するために[看護の統合と発展]の領域を置く。
ディプロマ・ポリシーに基づいた科目の配置
  1. 豊かな感性と倫理観に基づく看護を実践するために、<基礎科目>の[人間と文化]に「哲学」「文学」「芸術」「心理学」「生命倫理学」、[人間と社会]に「日本国憲法と人権」「人間と歴史」「社会学」「人間関係論」、[人間と言語]に「トータルコミュニケーション」、<専門科目>の[看護の基盤となる科目]に「看護倫理」を配置する。
  2. 看護の対象を総合的に理解し、科学的な知識・技術に基づいた看護を実践するために、<基礎科目>の[人間と環境]に「生活環境論」「人間工学」、<専門基礎科目>の[生命と発達]に「人体の構造Ⅰ・Ⅱ」「人体の機能Ⅰ・Ⅱ」、[健康障害と治療]に「病態治療学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」を配置する。さらに、<専門科目>に[看護の基盤となる科目][看護実践を支える科目][看護実践科目]を配置する。
  3. 保健・医療・福祉チームの一員として、看護の役割と責任をもって協働するために、<基礎科目>の[人間と社会]に「スポーツと健康」、<専門基礎科目>の[社会と医療のしくみ]に「関係法規」「チーム医療論」、<専門科目>の[看護の統合と発展]に「災害看護学」を配置する。
  4. 主体的学修能力を身に着け、看護の発展や質の向上に貢献するために、<基礎科目>の[人間と社会]に「教育学」、[アカデミックスキル]に「情報リテラシー」「基礎ゼミナールⅠ・Ⅱ」、<専門科目>の[看護の統合と発展]に「看護管理」「看護専門職論」「総合実習」「看護研究方法論」「卒業研究」を配置する。
  5. 国際的視野を持ち看護を実践するために、<基礎科目>の[人間と文化]に「文化人類学」、[人間と環境]に「地球環境論」、[人間と社会]に「国際社会の動向」、[人間と言語]に「英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」「中国語」「ドイツ語」、<専門科目>の[看護の統合と発展]に「国際看護学」を配置する。
学修成果の評価
学修成果の評価は、授業の進度に合わせてシラバスに明示された到達目標と成果を示す小テスト・定期試験・レポート・グループワークや授業への参加状況、実習評価等を含め、多様な方法で総合的に行う。加えて、学生自らの授業への取り組みの主観的評価、学生の学修状況や授業評価を活用して教育方法の改善につなげていく。

アドミッション・ポリシー(入学者受入れの方針)

獨協医科大学看護学部では、建学の精神である“学問を通じての人間形成”に則り、患者及びその家族、医療関係者をはじめ、広く社会一般の人々から信頼される看護職者を育成するため、次のような人材を求めています。

求める学生像
  1. 看護学を学修する意志のある人
  2. 看護学を学ぶ上で必要な基礎学力を有する人
  3. 自らの生活を調整し、主体的に学ぶことができる人
  4. 自己を理解し考えを表現するとともに、他者を尊重し協調できる人
  5. 国際的視野で地域社会に貢献する意欲のある人

さらに、看護学部3年次編入学者においては、1年次入学者用アドミッション・ポリシー5項目に以下の3項目を追加する。

  1. 学士を目指す意志のある人
  2. 公衆衛生看護学を学修する意志のある人
  3. 看護学における基本的知識を有し、論理的思考のできる人
入学志願者に求める意志・能力・基礎学力(*印は3年次編入学者)
  1. 入学志願者に求める意志
    • 看護学を学修する意志
    • 国際的視野で地域社会に貢献する意志
    • 学士を目指す意志*
    • 公衆衛生看護学を学修する意志*
  2. 入学志願者に求める能力
    • 自己を理解し、自分の考えを表現するとともに、他者を尊重できる力
    • 自らの生活を調整し、主体的に学ぶ力
  3. 入学志願者に求める基礎学力
    • 国語 :自分が見たこと、聞いたこと、感じたこと、体験したことを文章化する力、伝える力。書籍・映画・動画等を見て要約する力。論理的に考える力。
    • 理科 :人体の基本的な構造と機能、物質の構成や化学的変化を理解する力(「生物基礎」「化学基礎」レベル以上)。物事を科学的に考える力と探求心。
    • 数学 :四則演算、指数、単位のつく数字の計算、基本的なグラフの読解・作成ができる力(「数学Ⅰ」レベル以上)。
    • 外国語 :異なる文化・慣習・考え方を理解する力。国際的視野で考えるために必要な基礎的な英語力(CEFR基準A1~A2レベル以上)。
    • 情報 :問題解決に向けて、適切な方法で情報を収集し、分析する基礎的な力。文書作成・表計算・プレゼンテーションソフト等を用いて効果的に表現する力。SNS等、情報を発信する際の倫理的な判断ができる力。

    入学までに履修しておくことが望ましい科目としては、「国語表現」「生物基礎」「化学基礎」が挙げられますが、入学者選抜では、履修の有無ではなく、知識が活用できることを重視しています。

    3年次編入学者については、入学時に看護師国家試験に合格していることが求められます。

入学者選抜基本方針
広く社会一般の人々から信頼される看護職者の育成と、看護学の発展と福祉の向上に寄与することを使命とする本学では、基礎学力のみでなく、意志・意欲、人柄等を重視した多面的・総合的な入学者選抜試験を行います。
特に、意志・意欲、人柄については、全ての入試方法において、本学が求める人材であることを調査書および自己申告書の提出により、評価を行います。
各入試方法における入学者選抜基本方針は以下のとおりです。
  1. 学校推薦型選抜
    高等学校長等が推薦する学力・人柄共に秀でた人材に対して、意志・意欲、人柄を特に重視した評価を行います。そのため、基礎学力の評価には適性試験を用い、意志・意欲、その他の能力の評価には、個人面接、自己申告書を用います。
    さらに、指定校制学校推薦型選抜においては、これまでに優秀な人材を輩出した高等学校の実績を重んじ、本学が指定する高等学校の学校長等が推薦する学力・人柄共に秀でた人材に対して、上記の評価を行います。
  2. 一般選抜
    学力・人柄共に優れた人材に対して科目別試験を実施し、学校推薦型選抜に比べ、基礎学力を重視した評価を行います。
    特に大学入学共通テスト利用選抜では、遠方からも受験できるよう、大学入学共通テストの結果を利用して受験が可能です。
    ただし、選抜に際しては、学校推薦型選抜に比べると基礎学力を重視しますが、基礎学力のみでなく、自己申告書の内容も合わせて、総合的に判断します。
  3. 3年次編入学試験
    看護師免許を有する者もしくは資格取得見込みの者で、学力・人柄共に優れた人材に対して、基礎学力、意志・意欲、人柄についてバランスよく評価を行います。そのため、基礎学力の評価には専門科目試験を用い、意志・意欲、その他の能力の評価には、個人面接、自己申告書を用います。

◎特に評価する ○評価する

評価観点入試区分
・評価方法
学力の3要素 求める学生像(アドミッション・ポリシー)
知識・技能 思考力・判断力・表現力 主体性・協働して学ぶ態度 看護学を学修する
意志のある人
看護学を学ぶ上で必要な
基礎学力を有する人
自らの生活を調整し、主体
的に学ぶことができる人
自己を理解し考えを表現
するとともに、他者を尊重
し協調できる人
国際的視野で地域社会に
貢献する意欲のある人
学校推薦型選抜 適性試験
面接
自己申告書
調査書
推薦書
大学入学共通
テスト利用選抜
共通テスト
自己申告書
調査書
一般選抜 科目別試験
自己申告書
調査書